Independent Learning (Pembelajaran Mandiri). (Aplikasi Aliran Humanistik)

Independent Learning (Pembelajaran Mandiri)

Pembelajaran Mandiri adalah proses pembelajaran yang 

menuntut murid menjadi subjek yang harus merancang, mengatur 

dan mengontrol kegiatan mereka sendiri secara bertanggung 

jawab. Proses ini tidak bergantung pada subjek maupun metode 

instruksional, melainkan kepada siapa yang belajar (murid), 

mencakup siapa yang memutuskan tentang apa yang akan dipelajari, 

siapa yang harus mempelajari sesuatu hal, metode dan sumber 

apa saja yang akan digunakan, dan bagaimana cara mengukur 

keberhasilan upaya belajar yang telah dilaksanakan (Lowry, dalam 

Harsono, 2007).

Dalam pelaksanaannya, proses ini cocok untuk pembelajaran di 

tingkat atau level perguruan tinggi, karena menuntut kemandirian 

yang tinggi dari peserta didik. Di sini pendidik beralih fungsi menjadi 

fasilitator proses belajar, bukan sebagai penentu proses belajar. 

Meski demikian, pendidik harus siap untuk menjadi tempat bertanya 

dan bahkan diharapkan pendidik betul-betul ahli di bidang yang 

dipelajari peserta.

Agar tidak terjadi kesenjangan hubungan antara peserta dan 

pendidik, perlu dilakukan negosiasi dalam perancangan pembelajaran 

secara keseluruhan (Harsono, 2007). Perancangan pembelajaran inipembelajaran merupakan alat yang fleksibel tetapi efektif untuk membantu peserta didik dalam penentuan tujuan belajar secara individual. Tanggung jawab peserta didik dan pengajar harus dibuat secara eksplisit dalam perancangan pembelajaran. Partisipasi para peserta didik dalam penentuan tujuan belajar akan membuat mereka lebih berkomitmen terhadap proses pembelajaran.

Harsono, 2007. Student Centered Learning (makalah dalam Lokakarya 

Peningkatan Pembelajaran melalui SCL, FPISB UII, Yogyakarta, 

4 April 2007).